1、什么是弱視？能通過(guò)光學(xué)鏡片來(lái)校正嗎？
2、英國諾丁漢大學(xué)視覺(jué)神經(jīng)科學(xué)家本韋伯解釋說(shuō)，出現在大腦中的線(xiàn)路問(wèn)題被認為是引起弱視的主要原因。
3、世界是由海角和尖峰組成的，我們的弱視癥使我們只能看到四處彌漫的薄薄的迷霧而已。費爾南多·佩索阿。
4、視覺(jué)發(fā)育敏感期是弱視發(fā)生的危險期，也是逆轉弱視的最佳時(shí)機。
5、治療前，進(jìn)行常規遠、近視力檢查，散瞳后檢查并判定弱視的類(lèi)型、程度、注視性質(zhì)。
6、醫務(wù)人員首先利用“標準視力對數表”，進(jìn)行裸眼視力和矯正視力的檢測，隨后利用“兒童視力篩查儀”進(jìn)行驗光檢查，以判斷學(xué)生們是否有屈光、斜視或弱視。
7、觀(guān)察視明飲湯劑加減對近視性弱視的臨床療效并探討其作用機理。
8、結論該方法是治療弱視的有效方法。
9、必須探討一種新的治療近視性弱視的方法。
10、蝙蝠天生有弱視的盲點(diǎn)，使它偶然逢到生命的災難。飛蛾天生有撲火的習性，使它必然撲向火焚的結局。在偶然與必然之間，生命是這樣令人嘆息！如果，蝙蝠的眼睛像飛蛾那么亮，而飛蛾的習性像蝙蝠那樣小心，該有多好呢！林清玄。
11、目的探討屈光盤(pán)差性弱視和屈光不正性弱視的發(fā)病機理。
12、目的觀(guān)察左旋多巴對貓弱視眼模型的作用，以探討弱視的發(fā)病機理。
13、研究對象為國小一年級重度弱視學(xué)生，研究參與者則包括學(xué)生的班級導師、科任教師、資源班教師、實(shí)習教師、家長(cháng)與學(xué)校義工。
14、采用微電腦控制、純模擬人工動(dòng)作的智能型自動(dòng)梅花針，用于青少年近弱視預防和治療的首款產(chǎn)品，將投放海內外市場(chǎng)。
15、弱視兒童處于發(fā)育期，兩眼的屈光度隨年齡的增長(cháng)也發(fā)生著(zhù)變化，所以不能一副眼鏡一直戴下去不換。
16、術(shù)后后發(fā)障等并發(fā)癥和弱視治療是獲得良好視功能的關(guān)鍵。
17、現實(shí)是什么？現實(shí)是一頭大象，平時(shí)喜歡習慣摸什么部位，現實(shí)就是什么，而不管視野放得多寬廣，面對古往今來(lái)全世界全宇宙，我們都是弱視的。
18、目的了解兒童屈光性弱視波前像差的特點(diǎn)，探討波前像差在屈光性弱視形成中的作用。
19、弱視的治療效果與年齡、弱視的程度、注視性質(zhì)、弱視類(lèi)型有密切關(guān)系，即弱視程度越輕，效果越好，中心注視者療效明顯高于旁中心注視者，各種類(lèi)型弱視中，以屈光不正性弱視療效最好。
20、她補充，傳統治療弱視方法，包括佩戴矯視眼鏡及鍛煉視力較差眼睛的遮眼法兩種，效果按年歲下降，十三歲以上已難以改善，三至六歲則是診治弱視的黃金階段。
21、有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)，的確，眼睛是人們從外界接受信息的重要器官。但是由于各種原因，這個(gè)“窗戶(hù)”已經(jīng)受到了“污染”，近年來(lái)，越來(lái)越多的青少年受到近視、斜視、弱視等等問(wèn)題的困擾。
22、目的：探討雙眼視力差異及視敏度對弱視患兒立體視形成的影響。?
23、視覺(jué)發(fā)育敏感期是弱視發(fā)生的危險期，也是可以逆轉弱視的最佳時(shí)期。
24、弱視是一種與發(fā)育緊密相關(guān)的眼病。
25、目的探討利用全矯配鏡加遮蓋法治療兒童屈光不正性弱視。
26、北京同仁醫院眼科臨床低視力、兒童弱視與眼綜合疾病專(zhuān)家。