1、第二，闡釋馬克思關(guān)于“人是歷史性存在”的思想，說(shuō)明馬克思“人是歷史性存在”思想的深刻性和批判性。
2、他說(shuō)藝術(shù)和人文能夠鼓勵批判性思維，培養團體凝聚力和共同文化感，有助于維持“健康自由的民主”。
3、托洛茨基文藝思想的核心是創(chuàng )建社會(huì )主義新文藝，具有批判性、革命性和科學(xué)性特點(diǎn)。
4、但指望普通人能進(jìn)行邏輯性思維和批判性思維，就像指望普通人能彈鋼琴或能寫(xiě)書(shū)一樣。
5、批判性思維對問(wèn)題表征、問(wèn)題空間搜索以及發(fā)現新問(wèn)題都有著(zhù)舉足輕重的作用，而問(wèn)題解決過(guò)程也恰是訓練批判性思維的有效途徑。
6、研究高校護理專(zhuān)業(yè)教師批判性思維的能力傾向，找出差距，為師資培訓課程提供依據。
7、你可以用批判性的眼光看待中國的各個(gè)方面，但如果只關(guān)注消極的一面，就會(huì )一味地猛批下去。
8、美術(shù)院校在培養學(xué)生的過(guò)程中，應在技術(shù)學(xué)習中突出實(shí)驗性，在現實(shí)體驗中培養學(xué)生的敏感性，在文化思考中強調美術(shù)創(chuàng )作的批判性。?
9、以反傳統姿態(tài)的活躍于“五四”文壇的作家，其創(chuàng )作的文化心理定勢仍基于傳統，這是魯迅創(chuàng )作的“鄉土情結”的內在根據，其獨特的批判性也源于此。
10、也有的認為批判性思維就是提出質(zhì)問(wèn)、弄清問(wèn)題、進(jìn)行分析。
11、利用時(shí)間學(xué)習或是重新學(xué)習怎么樣獨立的，帶有批判性的思考。
12、貫穿這么多的主題，寫(xiě)作作業(yè)經(jīng)常要求發(fā)掘革新通信科技的創(chuàng )新思想或者批判性地審視現存的技術(shù)。
13、由此，要從根本上克服這些危害，小班化教學(xué)應該遵循關(guān)系性原則、批判性原則和整體性原則。
14、耶利內克獲獎歸功于其小說(shuō)和戲劇深刻的社會(huì )批判性。
15、第四章通過(guò)對當代中國民眾現實(shí)需要及其實(shí)現路徑的考察，進(jìn)一步揭示批判性反思波德里亞需要理論的現實(shí)意義。
16、考試是我們對自身能力的一種判斷。所以，夢(mèng)到毫無(wú)準備去考試就說(shuō)明在現實(shí)生活中，你正在對自己的表現進(jìn)行批判性的省視。
17、宗白華數十年如一日，堅持從藝術(shù)意境的求索中對傳統文化作批判性反思。
18、大學(xué)生批判性思維能力的下降部分歸咎于學(xué)術(shù)嚴謹性的放松。
19、第二章是金庸小說(shuō)的批判精神，分為金庸筆下的英雄形象、反英雄形象、批判性的根源三個(gè)部分。
20、通過(guò)對隱喻在科學(xué)中的中心作用的論述以及對科學(xué)實(shí)在論解釋的批判性分析，布雷德力圖獲得時(shí)真理概念和實(shí)在概念的重建。
21、由于缺乏清醒的總體認識和有效的理論甄別，辯證的批判性研究不夠，其中的消極性和破壞性因素被有意無(wú)意地忽略，歷史文化語(yǔ)境的差異也同樣被無(wú)視。
22、我經(jīng)常以批判性的目光，圍觀(guān)這世上的各種奸情。
23、德國人的反省本身也是一個(gè)層次復雜的東西。當一個(gè)德國人對自己的過(guò)去毫不留情地大加鞭撻時(shí)，他可能是一個(gè)最具自我批判性、最清醒的。
24、與競爭或個(gè)體學(xué)習策略相比，合作學(xué)習能更好地利用高水平推理策略、道德推理策略、培養洞察力和批判性思考的能力。
25、在這些從抽象到具體的層次上，哈貝馬斯都對從皮爾士經(jīng)過(guò)杜威一直到普特南和羅蒂的美國實(shí)用主義哲學(xué)家所提供的思想材料作了批判性借鑒。
26、本課程為三年制建筑碩士生必修課，對二戰結束馀波影響下的建筑作品、理論與相關(guān)議論提供一個(gè)批判性的回顧。
27、魯迅對上海文化的建構主要以批判性、否定性姿態(tài)作出。
28、本學(xué)年，清華開(kāi)設了一門(mén)稱(chēng)作“批判性思考與道德推理”的課程，以桑代爾為樣板。
29、質(zhì)疑的過(guò)程閃爍著(zhù)理性的光輝、探索的欲望、無(wú)窮的勇氣和批判性，閃爍著(zhù)追求真理的可貴精神。
30、文化工業(yè)化使文化喪失了其批判性和否定性的向度，使文化商品化、文化消費平均化，使文化中理想與現實(shí)的差距消失了。
31、馬克思生產(chǎn)是關(guān)乎世界之改變，生產(chǎn)的深刻性和批判性都體現于此。
32、通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，幾乎任何人都能以不同的熟練程度來(lái)掌握它，但是大多數人都不會(huì )去學(xué)習如何進(jìn)行批判性或分析性思維，或者說(shuō)，他們根本意識不到其價(jià)值。
33、批判性教學(xué)具有合理性、社會(huì )性、去蔽性和真實(shí)性特點(diǎn)。
34、在對現行審判運行機制存在的缺陷進(jìn)行批判性分析的基礎上，對合議庭存在的制度基礎和價(jià)值進(jìn)行重新認識，并提出改革完善的若干意見(jiàn)。