1、隨著(zhù)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展，現代遠程教學(xué)模式日臻完善。
2、學(xué)習興趣；教學(xué)模式；直觀(guān)教學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)。
3、本文對聾校語(yǔ)文傳統教學(xué)和三讀教學(xué)模式進(jìn)行了分析、對比、研究。
4、目前，遠程開(kāi)放教育學(xué)生在自主學(xué)習這種新的教學(xué)模式下，在一定程度上存在著(zhù)學(xué)習心理偏失現象。
5、當前舞臺燈光的教學(xué)中遇到了許多問(wèn)題，利用模塊化教學(xué)法將現有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
6、本文從實(shí)際出發(fā)，對高職數據庫的教學(xué)模式進(jìn)行了改革性的嘗試。
7、學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式受到教育部領(lǐng)導充分肯定，現已被外省市兄弟院校借鑒嫁接，開(kāi)花結果。
8、我深信靈格風(fēng)給大家提供了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習外語(yǔ)的環(huán)境，這里擁有小班教學(xué)模式及專(zhuān)業(yè)的師資隊伍，并且每位教師都樂(lè )于幫助學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)。
9、引入競爭機制，完善考核制度;借鑒游戲規則，創(chuàng )新教學(xué)模式;凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，合理利用網(wǎng)絡(luò )資源。
10、分析結果表明，在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室中實(shí)施探究教學(xué)模式在教學(xué)中是適用的和有效的。
11、合作學(xué)習法是當今的一種重要的教學(xué)策略，其主要特征為教學(xué)模式開(kāi)放、教學(xué)氣氛民主、培養能力全面。
12、并根據測量學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的多媒體教學(xué)模式設計。
13、有的老師仍然用傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，而有的老師則是盲目的引導學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究。
14、就計算機信息技術(shù)傳統教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，結合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出教學(xué)模式改革的新思路，并對預期效果進(jìn)行初評。
15、本文建議采用建構主義教學(xué)理論對報刊選讀課教學(xué)進(jìn)行徹底改革，并介紹了在這一理論指導下我們所采取的教學(xué)模式。
16、“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中是可行的。
17、實(shí)踐證明，以漢字認讀為中心的教學(xué)模式適合于漢族兒童的漢語(yǔ)習得，并也取得很好的教學(xué)效果。
18、方法以醫學(xué)類(lèi)人體解剖學(xué)教學(xué)模式為基礎，從教材建設、教學(xué)模式、教學(xué)技巧等方面進(jìn)行改革。
19、在教學(xué)過(guò)程中它將傳授知識與培養能力有機地結合起來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，已顯示其作為教學(xué)模式改革的生命力。
20、對問(wèn)題解決法的理論基礎建構主義進(jìn)行了討論，提出了相應的教學(xué)模式，進(jìn)行科學(xué)方法的教學(xué)設計和案例設計。
21、并通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)論證了“探究式”教學(xué)模式在高中物理習題課教學(xué)中的適用性。
22、研究結果表明，在高校健美操普修課中采用小群體教學(xué)模式是可行的，能發(fā)揮其獨特的作用。
23、“接受式”容易導向弊害，作為教學(xué)模式的一個(gè)層次，卻也是不可或缺的。
24、主題學(xué)習網(wǎng)站的研究目的是探索新型教學(xué)模式，以適應信息時(shí)代對教與學(xué)的要求，培養學(xué)習者的信息素養。
25、本文通過(guò)五筆字型漢字輸入法教學(xué)的正交試驗設計及其結果分析，得出了提高五筆字型漢字輸入法教學(xué)質(zhì)量的最佳教學(xué)模式。
26、從而論證音樂(lè )、術(shù)雙學(xué)科教學(xué)模式的科學(xué)性與可行性。
27、在這部分中，將師生互動(dòng)教學(xué)模式與國內外現代學(xué)校德育中出現并運用的教學(xué)模式進(jìn)行了分析比較。
28、目前，中等衛生學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)是貫徹落實(shí)新教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，在教學(xué)中廣泛采用單元目標教學(xué)模式。
29、如果傳統的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò )教室形成互補，這將更有利于現代教育進(jìn)行。
30、交互教學(xué)是一種用于促進(jìn)閱讀理解的教學(xué)模式，備受認知學(xué)習理論和建構主義推崇。
31、在研究型教學(xué)模式下，也要求教師從知識的灌輸者轉變?yōu)闉閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習而服務(wù)的組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者。
32、因而，只有把環(huán)境教育與主題教學(xué)模式問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)研究，才能探尋出綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施環(huán)境教育的新路徑。
33、在建構主義的學(xué)習理論、人本主義人性論理論及中學(xué)生自身特點(diǎn)的基礎上，論述了實(shí)施“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式的現實(shí)意義。
34、本人根據數學(xué)科的特點(diǎn)，結合“三精一清”教學(xué)模式，淺談一些個(gè)人見(jiàn)解。
35、為此，可以采取大學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂詞匯教學(xué)模式的構建、小組活動(dòng)、窄式閱讀、構詞法、詞匯與語(yǔ)篇語(yǔ)境的結合等詞匯教學(xué)策略。
36、因此，教師必須改革傳統的教學(xué)模式和方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
37、基于網(wǎng)絡(luò )的案例教學(xué)是現代遠程教育的形式之一，是開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的方向和重點(diǎn)。
38、根據現代遠程教育的特點(diǎn)提出統分結合的雙層教學(xué)模式，并對該模式的構想、實(shí)踐操作以及實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行了闡述。
39、通過(guò)對賈斯珀系列的分析和學(xué)習，得到了審計學(xué)課堂教學(xué)模式變革的啟示。
40、隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化，從電視教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式，演變到今天的教學(xué)模式。
41、本文從遠程教育的教學(xué)模式出發(fā)，談地縣級電大教師角色的轉變。
42、我們應努力學(xué)習和掌握促進(jìn)性教學(xué)模式和思想，使其在具體的教育實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
43、是一種讓學(xué)生在真實(shí)情境中思考、學(xué)習和行動(dòng)的實(shí)驗教學(xué)法，是建構主義理論指導下的一種新的教學(xué)模式。
44、教學(xué)模式在口腔修復學(xué)教學(xué)過(guò)程中應用，既能適應教學(xué)改革的要求，又能使學(xué)生和老師的整體素質(zhì)得到提高。
45、論述對傳統課堂教學(xué)模式的轉化，并進(jìn)行分析比較，提出一些思考性問(wèn)題。
46、為改革傳統的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )作用，電子教室已經(jīng)走進(jìn)課堂。
47、實(shí)施健康體育應改革教學(xué)組織，更新教學(xué)內容；改革教學(xué)模式，實(shí)行分層次教學(xué)；課內課外相結合。
48、在現行教育體制下，作為一名普通高校的計算機教師，深感到計算機教學(xué)模式的根本變革和素質(zhì)教育對學(xué)生的重要性。?
49、第二部分包括一至四章，對高職公共英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了理論建構。
50、學(xué)案式教學(xué)是以“學(xué)案”為導向來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)模式。
51、在教學(xué)中嘗試轉變傳統的教學(xué)模式，探究在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中確立和運用合作學(xué)習的問(wèn)題。
52、技術(shù)上這一目標如果能夠實(shí)現，便可設想建立一個(gè)“課堂教學(xué)和自然習得相結合、班級授課和個(gè)別教學(xué)優(yōu)勢互補”的對外漢語(yǔ)教學(xué)模式。
53、貨幣銀行學(xué)作為專(zhuān)業(yè)基礎理論課，如果按原來(lái)傳統的教學(xué)模式講授，勢必造成學(xué)生學(xué)習興趣下降。
54、這種模式稱(chēng)之為：過(guò)渡型雙語(yǔ)教學(xué)模式。
55、回顧了建構主義的由來(lái)，比較了和普外傳統教學(xué)模式的異同，介紹了建構主義在普外教學(xué)中的應用。
56、傳統單向灌輸式教學(xué)模式忽視學(xué)生主體地位，制約了“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)目標的實(shí)現。
57、尋找科學(xué)理論做基礎，形成新的教學(xué)理念，依托新的教學(xué)模式轉化為具體的教學(xué)行為，是語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)。
58、跨專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計及課外實(shí)驗的實(shí)踐教學(xué)模式，有利于滿(mǎn)足新時(shí)期社會(huì )對高等教育創(chuàng )新人才的培養需求。
59、因此，合作學(xué)習不但適用于政治課教學(xué)中，而且為其他學(xué)科教學(xué)模式的改革提供了有益的參考。
60、與傳統的教學(xué)模式不同之處在于，它關(guān)注的重點(diǎn)，不再是灌輸知識、技巧等方面，而是根據具體的教學(xué)現場(chǎng)或情景，關(guān)注如何啟發(fā)學(xué)生思考、在學(xué)生那里激發(fā)了什么等問(wèn)題。
61、整合了傳統教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的整體優(yōu)勢的“雙軌”式教學(xué)模式，成為穩步推進(jìn)教學(xué)信息化進(jìn)程中一個(gè)具有現實(shí)性和必要性的選擇與過(guò)程。
62、獸醫病理解剖學(xué)傳統的教學(xué)模式存在諸多弊端，其教學(xué)改革已成為必然。
63、分級教學(xué)遵循了分類(lèi)指導、因材施教的原則，在教學(xué)手段、教學(xué)內容及教學(xué)效果上都比傳統的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢。
64、因此搬到這種教室，才是最主要的花費，其中包括教室空間設置，開(kāi)發(fā)教學(xué)模式，購買(mǎi)高級實(shí)驗設備等。
65、為了探索有效的中醫雙語(yǔ)教學(xué)模式，創(chuàng )建了多媒體教學(xué)結合教學(xué)方法的中醫診斷學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式。
66、實(shí)踐教學(xué)模式是把單純的知識傳授變?yōu)樘岣咚刭|(zhì)和能力的過(guò)程。
67、我們的顧問(wèn)會(huì )詳細向您介紹環(huán)亞西文學(xué)習的教學(xué)模式。
68、歷史教學(xué)模式改革應借鑒國外的成功經(jīng)驗。
69、高水平的大學(xué)數學(xué)教學(xué)任務(wù)需要更新教學(xué)理念，探討新的教學(xué)模式，以適應職業(yè)教育改革的指導思想。
70、在目前的大學(xué)歷史教學(xué)中，以集體授課為核心的傳統教學(xué)模式依然是主體。
71、合適的教學(xué)模式有利于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教學(xué)目的。
72、第四節到第七節，具體論述了信息技術(shù)與教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)資源等教學(xué)諸環(huán)節的有效整合。
73、根據這種理念，就原電池一節的教學(xué)設計了一種科學(xué)探究的教學(xué)模式。
74、“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式是湖北電大開(kāi)放教育改革和創(chuàng )新的結晶。
75、布魯納的發(fā)現學(xué)習開(kāi)拓了研究性教學(xué)的先河，薩奇曼的研究訓練教學(xué)模式為研究性教學(xué)奠定了操作基礎。
76、“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式是在教學(xué)改革中，探索出來(lái)的一種新型的教學(xué)模式。
77、同樣，高中語(yǔ)文運用“網(wǎng)絡(luò )狀態(tài)下詩(shī)歌六步自讀教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)有其可行性。
78、在中國大學(xué)教育推廣新教學(xué)模式的過(guò)程中，引入歐盟工業(yè)職業(yè)教育的新教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合能力的培養，是一種積極的探索。
79、這次課程改革，是在我國長(cháng)期傳統地理教學(xué)模式基礎上所進(jìn)行的探究。
80、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)第二課堂是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習的重要方式，是以建構主義為理論基礎，以信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐的新型教學(xué)模式。
81、以面對面、手牽手的小班制教學(xué)模式，讓每個(gè)孩子與中、外籍教師進(jìn)行互動(dòng)和溝通。
82、第五部分，以人文地理學(xué)課程教學(xué)單元為例，設計了單元教學(xué)計劃，并提供了相關(guān)教學(xué)案例，以期為本教學(xué)模式的實(shí)施提供一些實(shí)踐性的指導和啟示。
83、通過(guò)對比傳統口腔醫學(xué)教學(xué)模式與循證口腔醫學(xué)教學(xué)模式，闡述了循證醫學(xué)在牙體牙髓病學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的重要意義。
84、方法：在普通外科見(jiàn)習教學(xué)中引進(jìn)教學(xué)模式，通過(guò)調查問(wèn)卷方式分析學(xué)生對的評價(jià)。
85、教學(xué)過(guò)程中缺乏學(xué)習者的交流，他們對于教學(xué)模式、教材和教學(xué)評估更少有發(fā)言權。
86、研究型教學(xué)模式是高等教育中數學(xué)公共課教學(xué)模式改革的方向，需要不斷的深化和探索。
87、這種模式稱(chēng)之為：保持型雙語(yǔ)教學(xué)模式。
88、分析各階段常用課堂教學(xué)模式形成的歷史條件，并以教案形式再現了各常用課堂教學(xué)模式的內容。
89、首先以文獻資料為主要呈現內容，科學(xué)的理解和歸納教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)模式構建的意義、結構、特點(diǎn)及其階段，提出本課題對以長(cháng)沙市為代表的小學(xué)美術(shù)課堂建設的重要性。
90、“學(xué)科整合”的教學(xué)模式是我國基礎教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。
91、現代化形態(tài)學(xué)實(shí)驗教學(xué)平臺與開(kāi)放性、多媒體、立體性教學(xué)空間新型形態(tài)學(xué)教學(xué)模式的建立，是一個(gè)嶄新又重要的課題。
92、在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現“互動(dòng)式”的體育教學(xué)模式能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。
93、介紹大學(xué)英語(yǔ)分課型教學(xué)模式，即從教學(xué)組織形式入手，將大學(xué)英語(yǔ)分為聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作和閱讀三種課型，通過(guò)凸顯語(yǔ)言輸出的作用，提高學(xué)習者的語(yǔ)言應用能力。
94、中藥學(xué)傳統的課堂式教學(xué)模式已不能完全適應時(shí)代的要求。
95、初步總結了一套適合景觀(guān)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式、內容和方法，并對該課程的建設提出了自己的觀(guān)點(diǎn)。
96、在傳統的教學(xué)模式中，老師就是知識的代言人，課堂氣氛單調無(wú)味。
97、鉆研業(yè)務(wù)孜孜不倦，教書(shū)又育人，融眾家所長(cháng)，形成自己“心中有愛(ài)”“目中有人”的教學(xué)風(fēng)格和“以互動(dòng)、探究為核心”的教學(xué)模式。
98、第四部分即第六章，對高職公共英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)證研究。
99、目的探討循證醫學(xué)干預在兒科學(xué)中的應用，并對此教學(xué)模式的效果做出評價(jià)。