1、符號論是可以被應用于大眾傳媒的一切研究：詞匯，圖像，交通標志，花卉，音樂(lè )，醫學(xué)甚至更多。
2、整個(gè)機制以符號論為方法論，以語(yǔ)義學(xué)和生物學(xué)為理論基礎，鮮明地體現出朗格理論的特性。
3、符號論美學(xué)興起于二十世紀六十年代，符號學(xué)理論也成了當代哲學(xué)及其他許多學(xué)科領(lǐng)域核心的理論之一。
4、本文將從符號論美學(xué)思想出發(fā)，圍繞中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的本質(zhì)及閱讀心理、“本文”與“非本文”的聯(lián)系展開(kāi)論述，談?wù)勗鯓訉?shí)現中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的多元解讀。
5、在最后的結語(yǔ)中，對朗格符號論藝術(shù)哲學(xué)價(jià)值和理論中所存在的缺陷進(jìn)行了辯證地評價(jià)。
6、朗格的藝術(shù)符號美學(xué)思想有兩個(gè)主要理論來(lái)源，一是懷特海的邏輯符號論，二是卡西爾的人類(lèi)文化符號論。
7、最后引入美國學(xué)者拉普卜特的論作，對建筑作品的“立意”，以及“象征論”、“符號論”作出反思。?
8、符號論研究這種諸如符號傳播和規則支配其自身的運用。
9、第一章主要闡述了朗格的符號論思想。
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