1、在老師地幫助下，他申請了助學(xué)貸款。
2、如果你曾為了房貸，車(chē)貸抑或是助學(xué)貸款而奔波，卻被肆無(wú)忌憚的放貸人敲了竹杠，那么改革就與你休戚相關(guān)。
3、貧困新生入讀警院不用愁，助學(xué)貸款。
4、利用社?；?，通過(guò)社?？ㄏ蜇毨Т髮W(xué)生提供助學(xué)貸款，能夠從根本上解決大學(xué)生貸款難和風(fēng)險控制問(wèn)題。
5、“信用是立身之本，助學(xué)貸款是憑信用申請的貸款，大學(xué)生更應增強法制觀(guān)念，充分認識到違信背約的危害，做誠實(shí)守信的模范。
6、在分析了國家助學(xué)貸款的目的意義基礎上，認為信譽(yù)是支持國家助學(xué)金貸款實(shí)施的基石。
7、要形成大學(xué)生助學(xué)貸款良性運行機制，必須建立國家、銀行、高校、學(xué)生與社會(huì )“五位一體”的聯(lián)合保障機制。
8、同時(shí)，隨著(zhù)助學(xué)貸款首次向非全日制學(xué)生開(kāi)放，該評審調查可能會(huì )導致大學(xué)需要承擔額外支出。
9、本期輕喜劇，阿嬌要趁暑假當家教賺錢(qián)還助學(xué)貸款。?
10、對于當代普通中國年輕人較合理的自助奮斗次序：二萬(wàn)單詞——用快速泛讀保持——拿獎學(xué)金或助學(xué)貸款留學(xué)——專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)——優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)成績(jì)——美國拿工作——得到大量工作之余的空閑時(shí)間，休閑與工作用于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，入英語(yǔ)思維——后院建成——自我探索，聽(tīng)內心的聲音，想去哪里就去哪里，不開(kāi)心就回去。
11、第二部分：闡述了助學(xué)貸款的理論基礎，包括人力資本理論、教育公平理論和高等教育成本分擔理論。
12、廉者不食嗟來(lái)之食，志者不飲盜泉之水，我才不要你的施舍呢!來(lái)吧，還是給我辦助學(xué)貸款吧!
13、銀行以此為由不愿放款給在校大學(xué)生，因此，國家助學(xué)貸款發(fā)展一直不順暢。
14、家庭部門(mén)也一樣，數以百萬(wàn)計的弱勢、貧困借款人只能終止償還其按揭貸款、信用卡貸款、汽車(chē)貸款、助學(xué)貸款以及其他形式的消費信貸。
15、為了推動(dòng)國家助學(xué)貸款更有效地發(fā)放，應從加強教育、改進(jìn)技術(shù)、完善政策等方面努力。
16、誠信教育和誠信素質(zhì)是助學(xué)貸款順利實(shí)施的必要條件。
17、他解釋說(shuō)：“我已經(jīng)是成年人了，我需要養活我自己，除此之外我還要還清我的助學(xué)貸款?！?。
18、但由于個(gè)人信用制度的短缺，我國助學(xué)貸款的順利發(fā)放還需要有有效的風(fēng)險防范機制。
19、解決的辦法是在誰(shuí)受益誰(shuí)承擔風(fēng)險原則基礎上，重新設計國家助學(xué)貸款制度。
20、新政策的出臺適當其時(shí)，彌補了原來(lái)國家助學(xué)貸款政策中的制度漏洞，為政府、普通高校、學(xué)生和銀行之間形成良好的互動(dòng)機制提供了新的起點(diǎn)和保障。
21、同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)國家助學(xué)貸款政策，使困難家庭的學(xué)生能夠上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育。
22、在這種心理的驅使下，很多貧困生寧愿拉賬壘債，也不愿通過(guò)‘綠色通道’申請國家助學(xué)貸款。
23、當得知沒(méi)有學(xué)籍便不能申請助學(xué)貸款時(shí)，姐弟二人便相互推讓起來(lái)，姐姐讓弟弟先上，弟弟讓姐姐先上。